一、總體要求
所有師生遵守《第三中學學生作業(yè)管理實施細則》，嚴格按照本實施細則開展教育教學工作，嚴控作業(yè)總量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，加強作業(yè)完成指導(dǎo)，認真批改反饋作業(yè)，真正實現(xiàn)“減負增效”，促進學生身心健康發(fā)展。對違反規(guī)則的師生，及時給予提醒，如不聽勸告，視情節(jié)輕重給予通報批評等相應(yīng)處罰。
二、具體規(guī)定
(一)作業(yè)布置基本要求
總體要求:高質(zhì)量，高效率，無差錯。
基本原則:內(nèi)容科學，目的明確，分層布置。
1.作業(yè)精心挑選，有利于鞏固所學知識，有利于訓(xùn)練、鞏固和發(fā)展學生的基本技能，有利于掌握自學方法。要注意通過作業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。反對用機械模仿和不必要的重復(fù)來加重學生作業(yè)負擔。
2.嚴格控制作業(yè)量，各科課外作業(yè)的總量控制在 90 分鐘以內(nèi)。建議教師先做一遍，預(yù)估作業(yè)完成所需時間。班主任負責對班級各科作業(yè)量統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、備課組長負責對年級組該學科作業(yè)進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
3.作業(yè)務(wù)必在下午放學前布置完畢，下午放學后各科不得布置作業(yè)。
4.教研組或備課組組織教師自行編制校本練習時，要注明練習涉及的內(nèi)容、命題人、審題人。審題人要將題目做一遍，對練習的質(zhì)量進行把關(guān)，并確保練習無科學性錯誤。
5.提倡分層作業(yè)，根據(jù)不同學生學習水平的層次和差異性布置有針對性的作業(yè)，可以在同一套練習(或試題)中標注必做題、選做題、提高題等。
6.各學科各項作業(yè)的其他要求由教研組統(tǒng)一規(guī)定。
(二)作業(yè)批改基本要求
基本原則:督促作業(yè)，反饋教學。
總體要求:全批全改，及時反饋。
1.嚴格要求學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，不抄襲，對不完成作業(yè)的學生進行教育、幫助并限時完成。教師要督促學生按時、按要求完成作業(yè)，并登記學生上交作業(yè)情況。對未按時、按要求上交作業(yè)的學生，任課教師要找其談話。
2.教師對學生的作業(yè)原則上要全批全改，務(wù)求批改細致規(guī)范，不得只批注日期和等第，要具體到每一小題、每一空。在全改確有困難時，可以偶爾全收抽改，但抽改的范圍不得低于一半。
3.教師要細心認真用紅筆批閱;批改要求有評語(或等第)和批閱日期，評語提倡有針對性、鼓勵性、啟發(fā)性。批改時要書寫工整，語文字要規(guī)范、端正、清楚、準確。
4.凡做錯的作業(yè)都要求訂正，訂正后要認真批改、反饋。作業(yè)批改反饋要及時，批改時間一般不超過兩天(作文一周以內(nèi))。
5.提倡作業(yè)精批和略批相結(jié)合，提倡對作文等作業(yè)個別輔導(dǎo)和當面批改。
(三)作業(yè)檢查要求
檢查人:教導(dǎo)處、教研組長、備課組長
檢查具體要求:(參見下表:第三中學作業(yè)常規(guī)檢查表)
2021-2022學年度第二學期第三中學教師作業(yè)批改情況檢查記錄表
教研組: 教研組長: 檢查日期:
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教師姓名 |
任教年級 |
作業(yè)名稱 |
作業(yè)量 |
是否全批全改 |
有無批閱評語（或等第）和日期 |
有無訂正后批改 |
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達標 |
未達標 |
是 |
否 |
有 |
無 |
有 |
無 |
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三、具體實施
1.加強宣傳教育
學校組織全體教師學習《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》(教基廳函(2021)13號)和區(qū)級相關(guān)文件精神，幫助全體教師樹立正確的教育教學觀念，真正領(lǐng)會作業(yè)的育人功能，了解學校作業(yè)管理實施細則。召開兩長會，組織落實作業(yè)管理相關(guān)要求。
2.控制作業(yè)總量
開學初，教研組活動中明確本學科作業(yè)設(shè)計的總體思路，各備課組統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)形式和內(nèi)容，并預(yù)估作業(yè)完成所需時間。所有的作業(yè)文印需要備課組長把關(guān)、學校教導(dǎo)處階段審核。班主任負責對班級各科作業(yè)量統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，年級組長負責匯總年級組各科作業(yè)，進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
3.實施分層作業(yè)
作業(yè)中體現(xiàn)分層思想，有的作業(yè)由基礎(chǔ)題和提高題，或必做題和選做題兩部分組成。學習困難學生完成基礎(chǔ)作業(yè)，學有余力的學生輔以提高題。教導(dǎo)處要求教師及時批改、反饋作業(yè)，布置的作業(yè)做到全批全改。對分層作業(yè)講評可以采取集中講評和個別點評相結(jié)合的方式。
4.完善校本作業(yè)
通過滾動試用、逐步完善的方式初步形成適合本校學生的校本作業(yè)資源庫，部分學科作業(yè)編印成冊在學生中使用。作業(yè)庫題目來源主要從《學科基本要求與訓(xùn)練》，市區(qū)級教育資源庫、各區(qū)縣交流模擬題(含中考真題)及師生自編習題”中產(chǎn)生。其他學科也逐步完善校本作業(yè)資源庫建設(shè)。
5.納入考核評價
教導(dǎo)處每學期組織學生問卷，了解教師教學情況和作業(yè)布置、批改、反饋情況，把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價，作為教師評優(yōu)評先和職稱申報的依據(jù)之一。教導(dǎo)處隨時抽查。